En esta entrada vamos desarrollar la unidad didáctica que hemos dejado registrada en entradas anteriores. Las vamos a desarrollar en cuatro sesiones de la siguiente manera.
DESARROLLO DE LA UNIDAD DIDÁCTICA
LA
DECLARACIÓN UNIVERSAL DE LOS DERECHOS HUMANOS DE 1948 Y VALORES IMPLÍCITOS.
SESIONES 1, 2
OBJETIVOS
1. Conocer la Declaración
Universal de los Derechos Humanos.
2. Reconocer los valores
implícitos en la Declaración.
3. Analizar algunos artículos
comprendiendo su significado y su importancia.
CONTENIDOS
1. Contexto histórico de
la Declaración.
2. La Declaración
Universal de los Derechos Humanos.
3. Valores esenciales
para vivir con dignidad.
4. Los valores en la
Declaración.
METODOLOGÍA
- Explicación del
momento histórico en el que se creó la Declaración Universal (después de la
Segunda Guerra Mundial) entendiendo la necesidad de ello.
- Analizar los valores
que aparecen implícitos: libertad, justicia, respeto, igualdad, …
- Elección de un artículo
y plasmarlo de forma gráfica en un cartulina. Para ello cuentan con tres
clases. Pueden hacer el trabajo solos o por parejas. Se valorará el trabajo de
todos los alumnos y posteriormente se hace una exposición y un concurso.
- Adaptación no significativa: se vigila que el alumnos con TDAH no trabaje solo pero que elija una pareja adecuada para trabajar y que dedica el tiempo a trabajar para finalizar el trabajo.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
- Mostrar interés y
estima por actitudes positivas hacia los DDHH.
- Utilizar estrategias
sencillas de organización individual, conocer y emplear la terminología propia
de la materia, y usar algunos procedimientos para el tratamiento de la
información.
- Reconocer el carácter
universal de los valores presentes en la Declaración así como los deberes más
importantes asociados a ella.
- Valorar el trabajo en
equipo y la necesidad de aunar esfuerzos para lograr los objetivos propuestos.
A continuación os presento algunos de los trabajos que han realizado los alumnos de 2º de la ESO de Ed. para la Ciudadanía. Como véis no es una unidad didáctica inventada, sino REAL Y AUTÉNTICA. Los chicos y chicas han trabajado mucho y creo que el resultado HA MERECIDO LA PENA.
MUCHAS GRACIAS A TODOS ELLOS POR EL PLACER DE VER TRABAJOS TAN BONITOS Y HECHOS EN TAN POCO TIEMPO.
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| Pasillo de las aulas de 2º de ESO |
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| Detalle de la cristalera del aula de 2º B de ESO. |
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| Detalle de la cristalera del aula de 2º B de ESO |
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| Trabajo de una alumna. Artículo 20.2 |
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| Trabajo de un alumno. Artículo 4. |
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| Trabajo de una alumna. Artículo 25.2 |
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| Trabajo de un alumno. Artículo 17.1 |
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| Trabajo de una alumna. Artículo 15.1 |
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| Trabajo de un alumno. Artículo 16.3 |
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| Trabajo de una alumna. Artículo 19 |
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| Trabajo de un alumno. Artículo 7 |
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| Trabajo de una alumna. Artículo 17 |
EL
CONCEPTO DE DIGNIDAD HUMANA. SITUACIÓNES DE INCUMPLIMIENTO DE LOS DD.HH
SESIONES 3 Y 4
OBJETIVOS
1. Conocer el concepto
de dignidad humana como algo intrínseco al ser humano.
2. Reconocer situaciones
que van en contra de la dignidad humana.
CONTENIDOS
Qué, cómo y quién contribuye
a defender los derechos humanos: ONGs, ciudadanos individuales, etc.
METODOLOGIA
Buscar, en internet,
situaciones en las que se estén defendiendo o no los derechos humanos.
Elaborar una pequeña
exposición oral con la información obtenida. Pueden trabajar en parejas.
Adaptación no significativa: se procurará que el alumno con TDAH trabaja con una persona que le permita llevar a cabo el trabajo. Se vigilará de cerca la investigación de situaciones de respeto o no respeto a los DDHH así como la organización de la información para elaborar la exposición.
EVALUACIÓN
- Argumentar y defender
las propias opiniones, escuchando y considerando con actitud crítica la de las
demás personas.
- Utilizar estrategias
sencillas de organización individual, conocer y emplear la terminología propia
de la materia, y usar algunos procedimientos para el tratamiento de la
información.
- Reconocer y rechazar
situaciones de discriminación, marginación e injusticia, e identificar las
causas sociales, económicas, de origen, de género o de cualquier otro tipo que
las originan.
- Identificar
situaciones de injusticia social y reconocer los valores que se están
incumpliendo para con ellos fomentar la lucha por la igualdad.
- Valorar el trabajo en
equipo y la necesidad de aunar esfuerzos para lograr los objetivos propuestos.
- Adquirir hábitos
razonables de consumo de información y algunos
procedimientos para su análisis y difusión.
