ABP - APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS

A continuación presentamos una actividad que podría considerarse como el APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTO
Aplicación del método científico a la investigación psicológica.

Al iniciar el curso de Psicología se hace hincapié en que es una disciplina científica, basada en el método experimental.

Se pretende diseñar o repetir pequeños experimentos que demuestren que las bases de conocimiento psicológico es un proceso empírico que es el que describe y define las ciencias naturales.
Los alumnos diseñarán uno o varios experimentos en los que, a partir de la formulación de una hipótesis, se establezca un procedimiento de validación o falsación de la hipótesis inicial.

¿Qué hemos aprendido?
Hemos aprendido que cuando los alumnos se sienten responsables de su propio aprendizaje estimula el conocimiento. Darle la vuelta a la clase implica que ellos inicien el aprendizaje sitiéndose motor del proceso enseñanza-aprendizaje.

Taxonomía de Bloom en Bachillerato- Propuesta de tarea

PROPUESTA DE TAREA BASÁNDOSE EN LA TAXONOMÍA DE BLOOM

A continuación queda visible la diferencia entre una propuesta de clase tradicional y su reformulación teniendo en cuenta la taxonomía de Bloom.

Nivel: 2º Bachillerato
Materia: Psicología
Actividad tradicional:
Los alumnos escuchan una explicación acerca de La Percepción humana, qué es la percepción, cómo percibimos, trastornos perceptivos e ilusiones ópticas, la escuela de la Gestalt.
Actividad rediseñada:
Los alumnos elaborarán un banco de ilusiones ópticas que compartirán con el resto de los compañeros de  clase y las agruparán en función de las leyes de la Escuela de la Gestalt.
1. Recordar: búsqueda en casa de páginas web en las que encontrar las ilusiones ópticas. Recolección de estas imágenes durante una clase. (30 minutos)
Uso de internet.
2. Comprender:  Puesta en común y clasificación de las imágenes en función de las leyes de la Gestalt. (1 clase, 55 minutos). Proyección en clase y uso del ordenador del aula.
3. Aplicar: Comprobar que las ilusiones funcionan y se ajustan a las leyes comentadas.(1 clase, 55 minutos). Uso del proyector y ordenador de clase.
4. Analizar y evaluar: Revisión de la clasificaciones establecidas. Trabajo por equipos (20 minutos). Uso del proyector y ordenador de clase.
5. Crear: poner a disposición del profesorado de Ciencias Naturales y Biología el banco de imágenes para que lo utilicen durante las explicaciones del proceso del Sistema Visual. Para ello se utilizará un blog creado por los alumnos de la clase en el que se irán compartiendo contenidos de este y otros temas. (30 minutos). Trabajo por equipos de forma rotativa. Posibilidad de trabajo en casa. Uso del aula de informática. Posibilidad de uso de este aula fuera del horario.

¿Qué hemos aprendido?
El alumnos deben sentirse responsables de su propio proceso educativo. Investigar e indagar sobre un tema en cuestión, despierta la curiosidad por el aprendizaje. Aplicamos la fórmula de Bloom para crear un trabajo cooperativo y de investigación motivante y autónomo,

Flipped classroom en Bachillerato- LA TAXONOMÍA DE BLOOM

Como comentamos en la entrada anterior, un nuevo desafío en la percepción de la enseñanza y el aprendizaje.
QUÉ ES LA TAXONOMÍA DE BLOOM????

La taxonomía de Bloom es jerárquica, esto significa que asume que el aprendizaje a niveles superiores depende de la adquisición del conocimiento y habilidades de ciertos niveles inferiores. Al mismo tiempo, muestra una visión global del proceso educativo, promoviendo una forma de educación con un horizonte holístico.

¿Qué hemos aprendido?
Nuevos horizontes. Una nueva forma de despertar el conocimiento en los alumnos de una forma global. Crear, evaluar, analizar, aplicar, comprender, recordar .....
Buena fórmula para dar la vuelta a la clase!!!!